自查?這些情況你的孩子也有嗎?
1、字詞識別困難，難以按時(shí)完成作業(yè)。
2、容易混淆形近字或者順序顛倒。
3、不按字閱讀，按照自己想法隨意閱讀，閱讀速度慢，容易跳字漏行。
4、難以劃出重點(diǎn)，劃分段落等，閱讀后容易忘記閱讀內(nèi)容。
5、能夠閱讀有情節(jié)的故事書，但讀不懂閱讀理解題。
6、握筆書寫姿勢不正確，寫字不均勻，字間距不當(dāng)。
7、筆順不正確，字跡潦草。
8、字混寫，分不清b和d，p與q等。
9、閱讀與書寫數(shù)字困難，容易將2與5，6與9混淆。
10、數(shù)數(shù)困難，序數(shù)理解困難，計(jì)算技能不佳。
11、把數(shù)字顛倒或反向，比如，19讀成91等，運(yùn)算過程中，數(shù)字位置排列錯(cuò)誤。
如果你的孩子有以上情況，可能是“學(xué)習(xí)困難”。
什么是學(xué)習(xí)困難？
學(xué)習(xí)障礙有哪些分類？
學(xué)習(xí)障礙是一種統(tǒng)稱，而根據(jù)影響的學(xué)習(xí)方面又可以分為常見的機(jī)制類型：
1. 閱讀障礙（dyslexia）：閱讀障礙是指個(gè)體在閱讀、理解和拼寫字詞方面存在困難。這種障礙可能會(huì)影響個(gè)體的閱讀速度、精度和理解能力。
2. 書寫障礙（dysgraphia）：寫作障礙是指個(gè)體在書寫、拼寫和表達(dá)書面語言方面存在困難。這種障礙可能會(huì)影響個(gè)體的筆跡、拼寫、語法和語言表達(dá)能力。
3. 計(jì)算障礙（dyscalculia）：計(jì)算障礙是指個(gè)體在數(shù)學(xué)計(jì)算、理解和應(yīng)用方面存在困難。這種障礙可能會(huì)影響個(gè)體的計(jì)算速度、精度和數(shù)學(xué)理解能力。
當(dāng)然，這種分類不是以學(xué)科成績進(jìn)行分類的。比如，有一些孩子他可能表現(xiàn)出來數(shù)學(xué)成績不好，但是在評估的過程中，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子之所以數(shù)學(xué)這門課不好，是因?yàn)樗麑?shù)學(xué)題的題目理解不好，又或者是對題目分析的過程缺乏邏輯，不能有策略的解決題目等原因造成的，最后判斷這個(gè)孩子實(shí)際上是閱讀障礙或者其他的原因。也就是說，和教學(xué)不太一樣，醫(yī)學(xué)的角度看待孩子的學(xué)習(xí)成績，更多的是通過外在的學(xué)習(xí)能力，來了解內(nèi)在的，大腦在認(rèn)知、執(zhí)行等功能上是否存在異常。
學(xué)習(xí)障礙的原因是什么？
學(xué)習(xí)障礙的病因是多方面的，以下是一些常見的病因：
1. 身體因素：一些身體上的生物學(xué)因素，可能會(huì)增加學(xué)習(xí)障礙的風(fēng)險(xiǎn)。如甲狀腺功能亢進(jìn)，由于激素水平的異常，可能會(huì)造成孩子很亢奮甚至是煩躁，導(dǎo)致孩子不能堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來。
2. 認(rèn)知功能不足：學(xué)習(xí)障礙可能與個(gè)體大腦的神經(jīng)發(fā)育不足有關(guān)。例如，大腦中負(fù)責(zé)語言、閱讀和寫作、記憶力、注意力等與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的區(qū)域可能存在異常，導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙。
3. 遺傳因素：研究表明，學(xué)習(xí)障礙可能與基因的異常有關(guān)。如果一個(gè)孩子的家庭有學(xué)習(xí)障礙的成員，則他們也可能患有學(xué)習(xí)障礙。此外，一些研究表明，某些基因的變異可能與學(xué)習(xí)障礙相關(guān)。
4. 環(huán)境因素：環(huán)境因素也可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙。例如，不良的生活條件、營養(yǎng)不良、家庭關(guān)系不良、暴力等都可能對學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生負(fù)面影響。
學(xué)習(xí)障礙的兒童可能不只有一方面的問題，而是多種因素的綜合作用。因此，對于學(xué)習(xí)障礙的治療和管理，需要考慮到多種因素，進(jìn)而做出判斷。
學(xué)習(xí)障礙需要做檢查嗎？
針對可能的病因，兒童可能需要做相關(guān)的一些檢查：
1. 身體檢查：包括血常規(guī)、甲狀腺功能、肝腎功能等可能涉及學(xué)習(xí)能力的身體機(jī)能；頭顱核磁、腦電圖等腦結(jié)構(gòu)和功能檢查。
2. 認(rèn)知評估：評估兒童的注意力、執(zhí)行功能、記憶力等與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的神經(jīng)功能發(fā)育。
3. 家長及教師反饋：我們可以通過一些量表對家長及教師進(jìn)行量表測評了解孩子在日常生活和學(xué)校學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，進(jìn)而做到更全面的評估。
需要指出的是，不是所有的學(xué)習(xí)障礙患者都需要進(jìn)行所有的檢查項(xiàng)目，具體的檢查項(xiàng)目需要根據(jù)個(gè)體的情況進(jìn)行決定。同時(shí)，醫(yī)生和專業(yè)人士應(yīng)該對檢查結(jié)果進(jìn)行綜合分析和解釋，制定個(gè)性化的治療計(jì)劃。
學(xué)習(xí)障礙有哪些治療手段？
醫(yī)生通過評估，找到孩子學(xué)習(xí)困難的可能原因之后，會(huì)進(jìn)行針對性治療。
1、針對于身體發(fā)育異常造成的學(xué)習(xí)困難，可以通過藥物治療，幫助孩子回歸正常狀態(tài)。
2、對于認(rèn)知功能不足，除了部分注意力缺陷多動(dòng)癥兒童外，通常不能通過藥物治療來根治。對于這些孩子，常用的治療方法包括認(rèn)知行為療法、家庭療法、社交技能訓(xùn)練和特殊教育等，可以幫助孩子學(xué)習(xí)有效的自我管理和學(xué)習(xí)技能，并提高他們的自信和自尊心
了學(xué)習(xí)困難門診就可以成為學(xué)霸嗎？
為切實(shí)解決孩子學(xué)習(xí)困難的問題，
幫助他們找到問題根源，
重拾學(xué)習(xí)的信心與樂趣，
安慶秉風(fēng)康復(fù)醫(yī)院
《學(xué)習(xí)困難》門診大型公益活動(dòng)
家長們千萬不要錯(cuò)過了！
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活動(dòng)時(shí)間：9月21日（星期六上午）
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